如何组织和指导大班幼儿户外游戏
1、注重个体差异，给孩子更多的自由空间游戏中教师要透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。
2、踩气球玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球（一分钟），最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。吹球进筐目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。
3、3．游戏人数较多时，要学会在旁边等待；在交换游戏场地时，要按游戏线路行走；夏天天气炎热时，知道选择在树荫等阴凉处活动；不擅自离开集体等。
大班表演游戏的指导策略
大班表演游戏的指导策略有激发表演兴趣、善于利用道具、师生共同参与等。激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。
如幼儿掌握了表演游戏的主要情节后，可以用以下这些方法：教师表演哑剧，幼儿配角色的语言；师生对话同演；请能力强的“小导演”带演；幼儿抽卡片，根据卡片上的内容进行角色对话。
因此，应当把幼儿园的表演游戏的性质定位于“游戏”而不是“表演”，幼儿园的表演游戏应当有别于戏剧表演。正是这种“游戏性”规定着幼儿园表演游戏的“类属性”，使表演游戏归属于“游戏”而不是“表演”。
因此决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。 内容的选择 选择内容是表演游戏中的一个必要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。
大班幼儿表演游戏的特点：游戏的目的性和计划性增强；表演意识和表演技巧提高；游戏的自主性增强。指导：强化幼儿的舞台意识；支持幼儿的自主游戏；促进同伴间的合作。
如何指导学前儿童的规则游戏
指导学前儿童的游戏规则注意如下：我们的建构游戏来源于建构区角活动，这是我们建构游戏的主要观念。
第一，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。
首先，要根据教育任务和幼儿的发展水平确定游戏的任务；其次，要选择合适的玩法和规则。对小班幼儿来说，有形象的玩具和与动作相联系的游戏是适合的，而根据已有的经验或以语言进行的游戏则适用于中、大班。
指导幼儿游戏的原则入下：给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。尽可能的给幼儿创造一个能引发他们游戏的环境，包括游戏用的场地及游戏用到的材料等等。
指导幼儿规则游戏首先就需要让孩子对规则有一定的了解，让孩子养成比较强的规则意识，然后在开展游戏之前，就需要给他们讲清楚游戏的具体规则，要求他们在游戏的过程中去遵守规则。
简述幼儿园游戏的指导策略
以角色身份参与幼儿游戏，是教师指导角色游戏最直接的方法。
教师对幼儿游戏的指导策略如下：教师是幼儿游戏的引导者和参与者，幼儿才是游戏活动真正的主角。游戏不应该是教师想要开展的游戏，而应是幼儿喜欢的、需要的游戏。
幼儿游戏指导策略有哪些介绍如下：以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。
教师对幼儿游戏的指导策略
教师对幼儿游戏的指导策略如下：教师是幼儿游戏的引导者和参与者，幼儿才是游戏活动真正的主角。游戏不应该是教师想要开展的游戏，而应是幼儿喜欢的、需要的游戏。
平时教师在指导幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想的，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。
平行介入法是指教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。教师起暗示指导的作用，教师的指导是隐性的。
幼儿园游戏的指导策略要有正确的儿童观、要有正确的发展观、要改变陈旧的游戏观等。要有正确的儿童观。
以角色身份介入游戏。以角色身份参与幼儿游戏，是教师指导角色游戏最直接的方法。
幼儿游戏指导策略有哪些介绍如下：以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。